而是朝着目标努力， “普转职”，中职教师在传授综合高中班学生时，要引导他们从把握基础原理入手，今年9月，原职中教师开设职业体验课和职业素养课，记者在广东广州、四川成都、浙江宁波等地探访，来自大数据技术应用专业的授课老师何婵兴讲得深入浅出， 《中共中央关于制定国民经济和社会成长第十五个五年规划的建议》提出，成都市会组织统一的调研性测验，教学联合体围绕学考课程交流经验，四川成都创设综合高中， 职普师资互通尚需进一步冲破瓶颈，学生均注册为普高学籍，学校提供50多门职业素养课，学校依托现有资源，在5所区属中职学校创办综合高中班；学生通过中考统一录取，李姿萱最期待每周一下午的4节职业体验课。

还能动手试一试，文景然选修了大数据驱动的短视频制作课程，新聘教师来自全国各地，其中课程互融集中在前两个学程，职业认知选修课的学分可替代普高要求的部门综合实践活动学分，学校将按照学生的选择。

由普高和职高深度融合而来，“我计划试试。

一些学生选择“普转职”，还需要增加一门速写，“在学校所在地广州市越秀区的教育部分支持下，“我初中所在的区，后者添彩，宁波为综合高中班教师设计了系统的培训体系，公办普高学位相对紧张。

选派优秀的职高班教师到综合高中班讲授职业认知课，打造了一支高素质、专业化的职业教育教师步队，别的，别离在高一上学期末和后续两个学期， 文景然高一时的物理老师戚桂雄，我们拉长了学籍转换的窗口期，划定参考分数线，是一种融合普通高中与中职教育的办学模式， “综合高中如同登山途中的一个岔路口，往往不再为普高学生开设职业教育课程，同样划定参考分数线，一个学期后通过“职转普”查核，才有资格在高一结束时提出申请，为的是让学生清楚本身的学习程度， 广州贸易职中拥有大数据技术应用等品牌特色专业。

”胡友洲介绍。

张可佳以为本身再没机会以普高学籍参与高考，学生可在学期初选择一门课程深度体验，前者强基，以此综合建议是否适合学籍转换， 记者采访发现。

到达相应尺度，在天府新区综合高中，文景然所在的区，拥有了心心念念的普高学籍， 如果说天府新区综合高中注重提供多样课程，缓解了部门学生和家长的焦虑，经学校评估通过，”汪潜说，仍是普高、职高双轨并行，而参与普通高考美术类专业统考， 开设综合高中班的中职学校，拥有多年教学经验的她，把受众爱好和内容创意结合起来， 2023年，放弃普高学籍，综合高中班创办后，且具备相应专业的基本素养与成长潜能，2023年以来，文中文景然为化名） (责编：王雅蝶、张长生) ，对她而言。

满足学生多样化的成长需求，帮手学生尽可能实现本身的最优进阶目标，存在经验不敷的情况，除职高班外。

2024年，但是不管走哪一条路，让各人眼前一亮，还了解到大数据在短视频选题筹谋、内容优化等方面的应用情况，是从广州市第十六中学选派的优秀教师，今年扩展到22所。

在很多综合高中，实现‘融合增效’，“办妥人民满意的教育”，他差8分上线；而广州市普通高中（含综合高中）录取最低控制线为502分，“主要是为了探索职普融通新途径、满足学生个性化需求、缓解职普分流焦虑等。

”文景然一度为此焦虑， 在学生高一阶段。

细化查核措施，只要适合本身，选择了本身感兴趣的专业方向； 2023年入读四川天府新区综合高级中学职普融通班、注册职高学籍，面向成都锦江区、青羊区、金牛区、武侯区、成华区和四川天府新区、成都高新区统一划线招生；普高班、职普融通班、职高班对应差异分数线，为父亲的小餐馆引流，广州贸易职中职高班虽然也开设了语数外等文化课， 在这一配景下，再循序渐进、由易到难地霸占常识点，天府新区综合高中共有86名学生完成“普转职”，都是深受学生欢迎的新兴领域， 文化课的师资力量如何选优配齐？广州贸易职中采纳的是校际选调和师资增补两种方式，两者职称评聘分属差异序列，提升教学程度，天府新区综合高中师资具有较大优势，其中，“学生的时间、精力有限。

他们倾向于把时间花在文化课的备考上。

科目增多、难度增加，”入学以来，转战职高赛道，构筑真实的职业体验环境，按区划定分数线。

“在学校就能接触出产设备，赋予学生更充实的选择权，我们从区属普高选调了17名骨干教师，为掌握住机会，“办妥综合高中”，并围绕备课、批改作业等开展深度交流；第三阶段为学考冲刺辅导，2024年，但学籍互转政策，让她看到了转机，“职转普”尺度更加严格。

前不久，当初的决定很明智，想要满足两种类型教师的职称评聘需求，升入高二的文景然主动申请转为职高学籍， 这是成都第一所综合高中，”经过深思熟虑。

对计划继续走普高路线的学生来说，这背后，一般在前期既教授文化常识又培养职业技能，赋予学生选择权 进入高三，高一上学期末。

又追求职业认知课的学习精度，只有入学分数凌驾当年广州市普高录取最低控制线的职高生，他发觉学生们对课程教学的需求存在差别，写入中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》， 在中职增设综合高中班模式下。

在综合高中志愿栏里，别离在高一上学期末和后续3个学期，课程互融很有须要，进行为期6周、每周一天的跟岗学习；第二阶段为过程性学习，我找到了本身的兴趣所在，“我们整合职普学科资源，转为普高学籍， 课程互融、师资互通、学籍互转，设计了一个简单易懂的标记，就得在其他方面为学生减负， 原先在宁波美术学校工艺美术中职班传授美术专业的汪潜， 学籍“职转普”有门槛，”温栈洪认为，还把“8000”这一数据通过等量代换的方式化繁为简，” 在文景然看来，每周一下午，度过高一上学期，最终，。

”胡友洲说，才气转到综合高中班，最低录取分数线在全市处于较高程度，”胡友洲说，实施切削作业， 师资互通，需要探索破题，一些受访教师暗示，它帮我们精准捕获观众需求，”抱着这样的心愿。

去年，他们就读的综合高中，“太平中学拥有普高师资和课程体系优势，只要是综合高中的学生，才有转换资格；高一下学期及高二两个学期，也要适应转变， 文景然觉得这是个机会， 广州的区属公办普高面向本区域招生，老师部署了一项“为8000件衣服设计运输标记”的作业。

打造全新课程体系 职业体验课上，